Gaby Rodewald

Im Vordergrund stehen die Kompetenzen und Stärken der Schüler/innen, d.h., ich arbeite lösungsorientier. Durch diese positive Sichtweise fördere ich die Motivation und das Vertrauen, Lern- und Leistungsschwierigkeiten zu überwinden. Dabei wähle ich genau die Methoden und Materialien aus, die dem Klienten entsprechen und seiner Förderung dienen.

Bei der Wahl der passenden Übungen und Therapiebestandteile lasse ich mich von einer Reihe von Fragen leiten, z.B.: Welche Missverständnisse haben zu falschen Vorstellungen und Vorgehensweisen geführt? Welche Lernvoraussetzungen sind (noch
nicht) entwickelt? Welche Mittel erleichtern den Lernprozess? Welche Methoden machen dem Klienten Spaß und fördern so Interesse und Motivation?
Außerdem berate und leite ich die Eltern / Beziehungspersonen an und arbeite mit der Schule zusammen.

Nachhilfe eignet sich für Schüler/innen mit Wissenslücken in einzelnen Fächern, hervorgerufen durch versäumten Unterricht, eine „faule Phase“ oder einen Wechsel in eine leistungsstärkere Klasse. Lerntherapie ist eine außerschulische Förderung für Schüler/innen, die trotz größter Mühen gravierende Schwierigkeiten im Lesen, Schreiben und Rechnen haben, weil kein tiefer gehendes Verständnis vorhanden ist. Lerntherapie schafft grundliegende und psychische Voraussetzungen für das Lernen. Sie hat einen ganzheitlichen Ansatz, der weit über den aktuellen Schulstoff hinausgeht und damit auch über das, was üblicherweise im Nachhilfeunterricht vermittelt wird.

Meine Ziele sind es, die Motivation, Anstrengungsbereitschaft, Ausdauer, das Arbeitsverständnis und Selbstvertrauen in die eigene Leistungsfähigkeit zu fördern. Je nach Problemlage werden Rechtschreibregeln, die Weiterentwicklung des mathematischen Denkens, die Vermittlung von Lerntechniken und der Aufbau eines eigenverantwortlichen Lernverhaltens aufgearbeitet.

Die Prävention von Lernschwierigkeiten im Vorschulbereich ist von großer Bedeutung, denn so ist es
jedem Schüler und jeder Schülerin möglich, den Schulstart erfolgreich und motiviert zu erleben. In
Schuleingangsuntersuchungen fallen immer mehr Kinder mit drohenden Problemen beim Erwerb der
Schriftsprache und des mathematischen Verständnisses auf.

Werden Defizite frühzeitig erkannt und behoben, können Lernstörungen, Verhaltensauffälligkeiten
und deren Folgen verhindert werden.